保育士の過去問 令和元年（2019年）後期 保育の心理学 問81

正解は４です。

A ×
子どもが主体的な活動を通して、
能動的に知識を構成していくという
ピアジェの考え方は、
（A：構成主義）として位置づけられています。

「社会的構成主義」は、
ヴィゴツキーが提唱しました。
学習者は、他者との交流などの
社会を利用した学びを通じて
発達していくという考え方です。

B ○
ピアジェは、対象を認知し、
理解するための枠組みをあらわすため、
（B：シェマ）という言葉を用いました。

C ×
認知発達は、
自身の持つシェマと
環境から得られる情報との違いを
なくしていくことで促されていきますが、
これをピアジェ理論では、
（C：調節）といいます。

同化とは、感覚や運動を通して外界の性質を
自分に取り入れることをいいます。

D ×
認知発達の様子は、
認知活動の対象となる領域によって、
それぞれ固有なものがあり、
（D：領域固有性）といわれています。

領域特殊性とは、
ある領域で得た知識などが、
その領域に限って役立ちますが、
他の領域ではその様子が
違っていることを指しています。

正解は４です。

A 子どもが活動を通して知識を構成していくという能動性を重視する考え方を「構成主義」と言います。

B 適切です。「シェマ」とは認知構造のことを表す言葉です。

C シェマと環境が与える情報とのズレを解消することで認知発達が促されることを「調節」と言います。

D 領域によって発達の様相が異なることを「領域固有性」と言います。

正解は【４】です。

Aは構成主義です。
構成主義とは、記述のとおり
子どもが活動を通して
知識を構成していくという
能動性を重視するという考え方です。
社会構成主義と名前が似ているので注意です。

Bは記述の通りです。

Cは【調節】の記述です。

Dは領域固有性の記述です。