公立学校教員の過去問 令和3年度（令和4年度採用） 共通問題 問11

正解は３（ア：B　イ：A　ウ：C）です。

ア．「5段階教授法」はヘルバルト派のラインが「予備」、「提示」、「比較」、「総括」、「応用」の5段階に分けたことを指します。

イ．「問題解決学習」はデューイが提唱した理論です。

　記述A中の、5段階の3番目に「可能な問題解決の予想」があり、その問題解決が中心となっていることから、イーAを判断できます。

ウ．「発見学習」はブルーナーによって提唱されました。

　記述C中に、「科学者が原理、法則を発見する過程を短縮化し、児童・生徒に追体験させる」とある通り、発見が中心となっていることから、ウーCを判断できます。

選択肢ア→B

段階教授法はヘルバルトによって主張されました。最初は「明瞭」「連合」「系統」「方法」の４段階でしたが、次にツィラーが「分析」「総合」「系統」「方法」の５段階に分け直しました。そして、ラインが「予備」「提示」「比較」「総括」「応用」の５段階に分けました。

選択肢イ→A

「問題解決学習」はアメリカの「デューイ」によって提唱されました。知識を詰め込むのではなく、主体的に学習する教育法です。正解にたどり着くよりも、その過程を重要視するのが特徴です。

選択肢ウ→C

「発見学習」はブルーナーによって提唱されました。教師主導ではなく、生徒が自ら仮説を立てたり、それを検証していくことで学習していく方法です。ブルーナーは『教育の過程』でこの学習方法を提唱しました。

正解は　3　です。

（A） は、アメリカのデューイによって提唱された

「問題解決学習」についての記述です。

（B） は、ラインによる「5段階教授」についての記述です。

　ちなみに、「段階教授法」については、教授の段階として

　ヘルバルトが以下の4段階を示しました。

　その後、ツィラーとラインがそれぞれ以下の5段階に分けました。

ヘルバルト→「明瞭」「連合」「系統」「方法」です。

ツィラー　→「分析」「総合」「連合」「系統」「方法」です。

ライン　　→「予備」「提示」「比較」「総括」「応用」です。

（C）は、ブルーナによって提唱された「発見学習」についての記述です。