管理栄養士の過去問 第33回 栄養教育論 問102

正解：１と５

栄養カウンセリングの技法には、
・傾聴…相手の話にしっかり耳を傾けるくこと
・受容…相手のありのままの言葉や感情を受け入れること
・共感的理解…相手の立場に立ち、気持ちや考え方を理解しようとすること

などがあります。

出題の「共感的理解」は、上記の通り相手の立場に立つものであり、自分の物差しにあてはめて解釈する「同情」とは区別されます。また、自らの意見や気持ちを述べたり、評価や情報の提供を行うことでもありません。

◎１：共感的理解です。
　２：自らの意見を述べているため、共感的理解ではありません。
　３：不足栄養素の説明は、共感的理解ではありません。
　４：情報提供であり、共感的理解ではありません。
◎５：共感的理解です。

正解は【1】と【5】です。

「共感的理解」とは、相手の感情や言葉を自分のことのように感じとり、無条件に受容することです。
同情とは区別して、相手の立場で同じ感情をもつことです。

１．同じ立場になり、同じ気持ちを感じているので「共感的理解」です。
２．困窮理由に意見を述べることは「同情」です。
３．不足栄養素の説明は「情報提供」です。
４．子ども食堂に関する「情報提供」です。
５．言葉が出てこない状況を受容している「共感的理解」です。

1.相手の発言したことに対して無条件に受容しているので〇です。

2 . 理由を尋ねることは共感的理解にはならないので×です。

3 . 説明することは共感的理解ではないので×です。

4 . 紹介する、提案することは共感的理解にはならないので×です。

5 . 相手を受け入れて相手を尊重しているので、共感的理解となり〇です。