管理栄養士の過去問
第30回
栄養教育論 問100

正解は　４です。
栄養教育論/栄養教育のための理論的基礎からの出題です。

１.これは自己統制の例です。

２.これは観察学習の例です。

３.これは結果期待の例です。

４.正しい組み合わせです。環境と行動が相互に結び付いて影響し合っています。

５.これは自己効力感を高める例です。

社会的認知理論の構成要素には、
・観察学習：手本となる人の行動を観察することにより、学習者自身の行動に変化が生じる過程
・結果期待：自分の行動から生まれる結果への期待
・自己効力感：自分がこれからやろうとすることを、実行できると思う自信
・相互決定主義：行動が、個人の認知能力や環境と相互に結びつき、影響しあっていること
・自己制御：目標のために行動を制御すること
などがあります。

1. 自己統制の例です。

2. 観察学習の例です。

3. 結果期待の例です。

4. 正解です。生徒の家族という環境と結びついているので、相互決定主義の例です。

5. 自己効力感を促す例です。

正解は　４　です。

社会的認知理論は、社会的学習理論において認知的要因を重視した理論で、バンデューラが提唱しました。

社会的認知理論の構成要素の代表的な例

相互決定主義：個人と環境が結びつき、相互に影響すること。家族や友人のサポートなど。

観察学習（モデリング）：成功例を観察することにより、行動に変化が生じること。

結果期待：自らの行動が結果につながる期待。

自己効力感（セルフエフィカシー）：ある行動をうまく行える自信。

以上の内容から、家族の協力を提案する４が、正解となります。