保育士 過去問
令和6年（2024年）後期
問146 (保育実習理論 問6)

適切です。

わらべうたは地域によって歌い方や歌にあわせた動きが異なっています。

子どもたちと1つのパターンだけでなく、複数のパターンで遊ぶことで地域の特色を知ることができ、面白いかもしれません。

不適切です。

「あわてんぼうのサンタクロース」は4拍子の曲です。

3拍子の曲は1小節に4分音符が3つ、4拍子は1小節に4分音符が4つ入ります。

不適切です。

フルートは木管楽器です。

金管楽器は、トランペットやトロンボーンが該当します。

適切です。

オノマトペは、例として、「ぱくぱく」「ごろごろ」などがあります。

不適切です。

リトミックは、エミール・ジャック＝ダルクローズの考案によるものです。

聴き取った音に合わせて体を動かしたり、紙をくしゃくしゃと触り、音を表現するなどがあります。

適切です。

古くから伝承されてきたものが多く、

地域ならではの文化や風習が反映されています。

不適切です。

「あわてんぼうのサンタクロース」は4拍子です。

3拍子の曲は「ぞうさん」や「うみ」などがあります。

不適切です。

フルートは木管楽器です。

金管楽器には、トランペットやトロンボーンなどがあります。

適切です。

「にゃーにゃー」「ワンワン」など、

動物の鳴き声を表現する時にも用いられます。

絵本でも多く見られる表現です。

不適切です。

リトミックはスイスの作曲家ダルクロースが考案した音楽教育法です。

音楽を聴いて、自由に体で表現することで集中力や創造性を育みます。

オルフの音楽教育法は、既存の楽器だけでなく、

日常的に使う素材(例：空き箱や缶）なども楽器として使用し、

歌ったり、ダンスしたりし、即興的に音楽をつくることで創造性を育みます。