管理栄養士の過去問
第28回
公衆栄養学 問168
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問題
第28回 管理栄養士国家試験 公衆栄養学 問168 (訂正依頼・報告はこちら)
プリシード・プロシードモデルにおける教育・エコロジカルアセスメントの要因とその例の組合せである。正しいのはどれか。1つ選べ。
- 準備(前提)要因 ----- 起こした行動の継続への支援
- 強化要因 ---------- 行動を起こす動機
- 強化要因 ---------- 対象者のもつ知識
- 実現要因 ---------- 社会資源入手の可能性
- 準備(前提)要因 ----- 周囲の人からの支援
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この過去問の解説 (3件)
01
強化要因とは、行動を行うことやそれを支援する協力者の反応、行動後に感じられる爽快感や報酬などが、
実現要因とは、行動の実践を支援する技術や資源をどれだけ使用できるかなどが、
それぞれ該当します。
このことを念頭に各選択肢を直すと下記のようになります。
1.起こした行動の継続への支援は、準備(前提)要因ではなく、強化要因です。
2.行動を起こす動機は、強化要因ではなく、準備(前提)要因です。
3.対象者のもつ知識は、強化要因ではなく、準備(前提)要因です。
4.社会資源入手の可能性は、実現要因に該当するので、この選択肢が正しい答えとなります。
5.周囲の人からの支援は、準備(前提)要因ではなく、強化要因です。
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02
2、強化要因は行動を実行後、継続するための要因(周囲のサポートなど)です。
3、対象者のもつ知識でなく、周囲の環境が要因になります。
4、実現要因とは、行動の実現に必要な要因(資源や技術など)で、社会から入手可能ですd.
5、行動変容の動機づけに必要な要因知識や価値観などで、周囲の支援は関係ありません。
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03
2.× 強化要因とは行動変容の実施を継続する支援となるものです。
3.× 強化要因には周囲のサポートなどがあります。対象者のもつ知識とは異なります。
4.○ 実現要因は行動実現に必要な要因です。社会資源入手の可能性があります。
5.× 周囲の人からの支援は強化要因です。
よって正解は4です。
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