問題
このページは問題閲覧ページです。正解率や解答履歴を残すには、 「条件を設定して出題する」をご利用ください。
[ 設定等 ]
次の保育所での【事例】を読んで、【設問】に答えなさい。
【事例】
5歳児クラスの女児達の遊び場面である。Kちゃんが「先生、Pちゃんがずっと怒っているよ」と、困った顔で担当保育士に相談に来た。そこで、保育士はKちゃんと一緒に遊んでいた場へ行き、大型積み木で家を作っているPちゃん、Qちゃんに話しかけた。
保育士：（a）「わぁ、今日はまた、とっても素敵な、大きなおうちができそうですね」
Qちゃん：「6階建てなの」
そのことから、子ども達が大きな家のイメージをもって作っていることが伝わった。
保育士：（b）「あのね、Kちゃんが、ひょっとしてPちゃんが怒っているんじゃないかって心配しているんだけど、何かあったの？」
Pちゃん：「まだ工事中だったのに、Kちゃんがゆり組さんを入れたから、ダメッ！って、言ったの。できあがるまで、待っていてほしかったのに」
3歳児クラス（ゆり組）の女児が一人、大型積み木の家の中に入っていた。
保育士：「そうなんだ。Pちゃんは、できあがったら入れてあげようと考えていたんだね」
Kちゃん：「私は、危ないから、気をつけるんだったらいいよって言ったの」
保育士：（c）「そうだったの。2人とも遊びに来たゆり組さんのこと、考えていたんだよね」
（d）「どうしようかって、みんなでもう少し相談すればよかったかもね」
「よくあるの、こういうこと。自分はいいと思ってやったことが、そうではなくって、嫌な気持ちになってしまうこと。先生にもよくあるよ。今度、同じことがあった時に、気をつけたらいいよね。それでどうする？遊びに来たゆり組さん。このまま遊んでいてもいいの？」
Pちゃん：「それでいい」
その後、積み木の場で遊びは続いていった。
【設問】
【事例】の文中にある下線部（ a ）～（ d ）を説明する語句を【語群】から選択した場合の最も適切な組み合わせを一つ選びなさい。
【語群】
ア：子どもの気持ちの代弁 イ：怒りや誤解を解く発言
ウ：アドバイス エ：子どものイメージに近づいた発言
【事例】
5歳児クラスの女児達の遊び場面である。Kちゃんが「先生、Pちゃんがずっと怒っているよ」と、困った顔で担当保育士に相談に来た。そこで、保育士はKちゃんと一緒に遊んでいた場へ行き、大型積み木で家を作っているPちゃん、Qちゃんに話しかけた。
保育士：（a）「わぁ、今日はまた、とっても素敵な、大きなおうちができそうですね」
Qちゃん：「6階建てなの」
そのことから、子ども達が大きな家のイメージをもって作っていることが伝わった。
保育士：（b）「あのね、Kちゃんが、ひょっとしてPちゃんが怒っているんじゃないかって心配しているんだけど、何かあったの？」
Pちゃん：「まだ工事中だったのに、Kちゃんがゆり組さんを入れたから、ダメッ！って、言ったの。できあがるまで、待っていてほしかったのに」
3歳児クラス（ゆり組）の女児が一人、大型積み木の家の中に入っていた。
保育士：「そうなんだ。Pちゃんは、できあがったら入れてあげようと考えていたんだね」
Kちゃん：「私は、危ないから、気をつけるんだったらいいよって言ったの」
保育士：（c）「そうだったの。2人とも遊びに来たゆり組さんのこと、考えていたんだよね」
（d）「どうしようかって、みんなでもう少し相談すればよかったかもね」
「よくあるの、こういうこと。自分はいいと思ってやったことが、そうではなくって、嫌な気持ちになってしまうこと。先生にもよくあるよ。今度、同じことがあった時に、気をつけたらいいよね。それでどうする？遊びに来たゆり組さん。このまま遊んでいてもいいの？」
Pちゃん：「それでいい」
その後、積み木の場で遊びは続いていった。
【設問】
【事例】の文中にある下線部（ a ）～（ d ）を説明する語句を【語群】から選択した場合の最も適切な組み合わせを一つ選びなさい。
【語群】
ア：子どもの気持ちの代弁 イ：怒りや誤解を解く発言
ウ：アドバイス エ：子どものイメージに近づいた発言
1 .
a：ア b：エ c：ウ d：イ
2 .
a：イ b：ウ c：エ d：ア
3 .
a：ウ b：ア c：イ d：エ
4 .
a：ウ b：イ c：ア d：エ
5 .
a：エ b：ア c：イ d：ウ
（ 保育士試験 令和3年（2021年）後期 保育の心理学 問88 ）
