保育士 過去問
令和6年（2024年）後期
問15 (保育原理 問15)

Ｌちゃんの玩具で遊びたかった気持ちを受けとめ、玩具を取られたり、暴言を吐かれた他児の気持ちにも寄り添いながら、言葉では理解が難しいため、絵カードなどを活用して、「これ欲しかったの？」「Lちゃんに取られてイヤな気持ちなんだって」などと伝えながら、視覚支援をしていく。

適切です。

選択肢として適切ではありますが、あまり長い期間保護者と一緒にいると、依存してしまう可能性もあるので、様子を見ながら少しずつ離れることができるようにします。

適切です。

握る力が弱いので、柄が太くて握りやすく、手首も動かしづらいため、角度が調整されている物を使用します。

医療的ケアが必要な支援もありますが、すべての場面で先回りするのではなく、言葉での理解が十分でないのであれば、絵カードなどの視覚支援をしていくことで、自分でやろうとする意欲にもつなげていきます。

適切です。

発達障害のある子どもは、発達過敏があるため、人の動きや音にストレスを感じるため、静かな落ち着ける空間が必要になります。

×

不適切です。「欲しかったんだね」「嫌だったのね」と声をかけて、Lちゃんが望ましくない行動をするしかなかった気持ちに寄り添うことが必要です。その上で、どのような行動をすることが望ましかったのかをLちゃんの状況を考慮しながら伝えていくことが必要です。

〇

適切です。保護者と離れることに強い不安を感じている状態です。安心して園生活が送れるようになるまで、保護者と保育士が一緒にいることで、少しずつ園の環境に慣れていくことをねらいます。

〇

適切です。障害により他児と同じスプーンが使いにくいN君にとって、体にあった使いやすいスプーンを使うことで自分で食事ができる環境を整えていると考えられます。保育士は一人ひとりの状況を考慮し、成長発達を促せるような環境を整える必要があります。

×

不適切です。保育士は子どもが生活に困らないようにするために行動するのではなく、子どもが自ら必要性を感じ行動することを促す環境を整えることが求められます。従って、P君の場合にも遊びにおいてはP君の主体的な行動を重視し、生活においてはできることは自分で行い、困難であるところは保育士が支援することが大切です。

〇

適切です。感覚過敏な子にとっては、周囲の音や話し声等だけでなく、人が多い場所も落ち着かなかったり不安を感じたりすることがあります。不安を感じた場合に安心できる場所へ移動することができる環境を用意しておくことは、Qちゃんが安心して園生活を送ることを保障しています。