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管理栄養士の過去問 第36回 午後の部 問100

問題

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健康教室への参加者が、ある効能をうたった、いわゆる健康食品に関する情報をインターネットで調べた。これに続く参加者の行動とヘルスリテラシーのレベルの組合せである。最も適当なのはどれか。1つ選べ。
   1 .
自分と同年代の人の体験談を読んで、自分にも当てはまるか、考えた。 ―― 機能的ヘルスリテラシー
   2 .
健康教室の参加者と一緒に、情報の信頼性について議論した。 ―――――― 機能的ヘルスリテラシー
   3 .
説明文書をよく読んで、確実に理解するようにした。 ―――――――――― 相互作用的(伝達的)ヘルスリテラシー
   4 .
その食品に関して集めた情報を家族に伝えた。 ――――――――――――― 批判的ヘルスリテラシー
   5 .
本当に効果があるのかを疑って、さらに情報を集めた。 ――――――――― 批判的ヘルスリテラシー
( 第36回 管理栄養士国家試験 午後の部 問100 )
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この過去問の解説 (3件)

14

正解は 5 です。

ヘルスリテラシーとは健康・医療に関する正しい情報を

理解・活用する能力です。

このヘルスリテラシーを高めることはQOLの向上に繋がります。

ヘルスリテラシーは以下の3つのレベルに分けられます。

機能的ヘルスリテラシー…情報を理解できる能力

相互作用的ヘルスリテラシー…情報をもとにうまく伝達・活用できる能力

批判的ヘルスリテラシー…情報を批判的に分析し、活用できる能力

5の「本当に効果があるのかを疑って、さらに情報を集めた」は、

情報を批判的に分析しているので批判的ヘルスリテラシーとなります。

1:相互作用的ヘルスリテラシー

2:相互作用的ヘルスリテラシー

3:機能的ヘルスリテラシー

4:相互作用的ヘルスリテラシー

付箋メモを残すことが出来ます。
6

解答は【5】です。

ヘルスリテラシーとは、受け手が適切な健康情報を収集、理解し、活用できるスキルのことをいいます。

ヘルスリテラシーには3つの段階が存在します。

  ・機能的ヘルスリテラシー

    情報を理解するのに、最低限必要な能力

  ・相互作用ヘルスリテラシー

    情報を入手、理解し、活用する能力

  ・批判的ヘルスリテラシー

    情報を批判的に分析し、活用する能力

1.×

情報を入手して理解し活用しようとしているので、相互作用的ヘルスリテラシーです。

2.×

これも、相互作用的ヘルスリテラシーです。

3.×

確実に理解するようにするのは、機能的ヘルスリテラシーです。

4.×

批判的に分析をしていないので、異なります。

5.

情報を批判的に分析していることは、批判的ヘルスリテラシーに当てはまります。

0

この問題で覚えておくポイントは以下の通りです。

機能的ヘルスリテラシー】

読み書きの基本的な能力

相互作用的ヘルスリテラシー】

情報を活用する能力

批判的ヘルスリテラシー】

情報を批判的に分析する能力

選択肢1. 自分と同年代の人の体験談を読んで、自分にも当てはまるか、考えた。 ―― 機能的ヘルスリテラシー

相互作用的ヘルスリテラシー

選択肢2. 健康教室の参加者と一緒に、情報の信頼性について議論した。 ―――――― 機能的ヘルスリテラシー

相互作用的ヘルスリテラシー

選択肢3. 説明文書をよく読んで、確実に理解するようにした。 ―――――――――― 相互作用的(伝達的)ヘルスリテラシー

読んで理解する→読みの能力を必要とされる機能的ヘルスリテラシー

選択肢4. その食品に関して集めた情報を家族に伝えた。 ――――――――――――― 批判的ヘルスリテラシー

相互作用的ヘルスリテラシー

選択肢5. 本当に効果があるのかを疑って、さらに情報を集めた。 ――――――――― 批判的ヘルスリテラシー

疑う→情報を批判的に分析する批判的ヘルスリテラシー

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