保育士の過去問
平成23年（2011年）
教育原理 問127

正解は4です。

1　○
第Ⅰ章「学校教育における人権教育の改善・充実の基本的考え方」1.「人権及び人権教育」の(5)「人権教育の成立基盤となる教育・学習環境」に記されています。

2　○
第Ⅰ章「学校教育における人権教育の改善・充実の基本的考え方」2「学校における人権教育」の(1)｢学校における人権教育の目標｣に記されています。

3　○
第Ⅰ章「学校教育における人権教育の改善・充実の基本的考え方」2「学校における人権教育」の(2)｢学校における人権教育の取組の視点｣に記されています。

4　×
「ことばで説明すれば身に付くものである」という記述は不適切です。

第Ⅱ章「学校における人権教育の指導方法等の改善・充実」第2節「人権教育の指導内容と指導方法」3.「指導方法の在り方」(1)｢人権教育における指導方法の基本原理｣によると、｢自分の人権を大切にし、他の人の人権も同じように大切にする、人権を言語したり、自分とちがう考えや行動様式に対しても寛容であったり、それを尊重するといった価値・態度や、コミュニケーション技能、批判的な思考技能などのような技能は、ことばで教えることができるものではなく、児童生徒が自らの経験を通してはじめて学習できるものである｣と、記されています。

5　○
第Ⅱ章「学校における人権教育の指導方法等の改善・充実」第3節「教育委員会及び学校における研修等の取組」1.「教育委員会における取組」(3)｢教職員を対象とした研修の実施｣のイ.「人権尊重の理念の理解と研修を通じて身に付けたい資質や能力」に記されています。

正解…「４」

４・『指導の在り方編』『第Ⅰ章　学校教育における人権教育の改善・充実の基本的考え方』『２．学校における人権教育』『(２)学校における人権教育の取組の視点』において「[自分の大切さとともに他の人の大切さを認めること]ができるために必要な人権感覚は、児童生徒に繰り返し言葉で説明するだけで身に付くものではない。」と記されているため間違い。

１・『指導の在り方編』『第Ⅰ章　学校教育における人権教育の改善・充実の基本的考え方』『１．人権及び人権教育』『(５)人権教育の成立基盤となる教育・学習環境』の一部
２・『指導の在り方編』『第Ⅰ章　学校教育における人権教育の改善・充実の基本的考え方』『２．学校における人権教育』『(１)学校における人権教育の目標』の一部
３・『指導の在り方編』『第Ⅰ章　学校教育における人権教育の改善・充実の基本的考え方』『２．学校における人権教育』『(２)学校における人権教育の取組の視点』の一部
５・『指導の在り方編』『第Ⅱ章　学校における人権教育の指導方法等の改善・充実』『第３説　教育委員会及び学校における研修等の取組』『教育委員会における取組』『(３)教職員を対象とした研修の実施』『イ　人権尊重の理念の理解と研修を通じて身に付けたい資質や能力』の一部

正解は４です。

１，２，３，５　適切です。
「人権教育の指導方法の在り方について」(第三次とりまとめ)は、「第１章　学校教育における人権教育の改善・充実の基本的考え方」、「第２章　学校における人権教育の指導方法等の改善・充実」で成り立ち、このとりまとめが全国の学校・教育委員会において幅広く活用され、人権教育がより一層推進するように作成されています。

４　不適切です。
「第２章　学校における人権教育の指導方法等の改善・充実」
「第２節　人権教育の指導内容と指導方法」の「３．指導の在り方　(１)人権教育における指導方法の基本原理」より。
「自分の人権を大切にし、他の人の人権も同じように大切にする、人権を弁護したり、自分とちがう考えや行動様式に対しても寛容であったり、それを尊重するといった価値・態度や、コミュニケーション技能、批判的な思考技能などのような技能は、ことばで教えることができるものではなく、児童生徒自らの経験を通してはじめて学習できるものである。」