保育士の過去問
令和元年（2019年）後期
教育原理 問25

正解は１です。

ア イリイチはオーストリアの哲学者です。『脱学校の社会』（1977年）で、学校制度を通じて「教えられ、学ばされる」ことにより、「自ら学ぶ」など、学習していく動機を持てなくなる様子を「学校化」として批判的に分析しました。

イ フレイレはブラジルの教育者です。
『被抑圧者の教育学』（1979年）で、学校を通じて子どもに知識が一方的に授けられる様子を「銀行型教育」と批判し、これに代わって教育では「対話」が重視されるべきだとしました。

ウ フレネはフランスの教育者です。子どもの生活や興味から出てくる自然で自由な表現を重視し、これらは「フレネ教育」と呼ばれました。

正解は１です。

Ａ『脱学校の社会』（1977年）で、学校制度を通じて「教えられ、学ばされる」ことにより、「自ら学ぶ」など、学習していく動機を持てなくなる様子を「学校化」として批判的に分析したという文章はは、イリイチに関する記述です。

Ｂ『被抑圧者の教育学』（1979年）で、学校を通じて子どもに知識が一方的に授けられる様子を「銀行型教育」と批判し、これに代わって教育では「対話」が重視されるべきだとしたという文章は、フレイレに関する記述です。

フレネは、『言語の自然な学び方 学校教育の轍の外で』を著し、学ぶ主体の「生命の弾み」に照準をあて、子どもの言語習得のプロセスに迫りました。

Aの記述に結びつく人物は、アのイリイチです。
イリイチはオーストリア生まれの哲学者・社会評論家です。イリイチは真の学びを取り戻すため、学校という制度の撤廃を提言しました。

Bの記述に結びつく人物は、イのフレイレです。
フレイレはブラジルの教育者・哲学者です。教師が子どもたちへ一方的に知識を蓄積していく様子を「銀行型教育」と呼び批判し、相互作用的な教育が大切であると説きました。

よって正解の組み合わせは1となります。