公立学校教員の過去問
令和2年度（令和3年度採用）
共通問題 問11

1924年にドイツの教育学者ペーターゼンが提唱した教育モデルです。教室を生徒と教師で創り上げる学びの場「リビングルーム」として捉える、異年齢交流によるクラス編成、教科ではなく「会話・遊び・学習・催し」からなる4つの基本活動を循環する時間割を策定するといった特徴があります。

こちらが正解です。

1920年代にウォッシュバーンが提唱したアメリカのイリノイ州で実施された個別学習と集団学習を組み合わせたカリキュラムです。学習領域を「共通基本教科（共通な必修教科）」と「社会的・創造的活動」に分けて実施するのが大きな特徴です。

1920年代にパーカストが提唱した教育モデルです。「自由」と「協働」という教育方針のもと、子どもたちは自分のペースで学習を進めるほか、アサインメントと呼ばれる各児童生徒に合わせた課題や異年齢同士のホームルーム、専門分野を深めるラボラトリーという個の成長を重視した特徴があります。

20世紀初頭にアメリカの教育学者キルパトリックが提唱した教育方法です。デューイの問題解決学習主旨を受け継いでおり、問題解決の過程として、目的設定、計画、遂行、評価の４段階を学習者が設定し、自主的な学習態度や社会性を養おうとすることを目指しています。

1920年代にアメリカの教育学者モリソンが考案した教育方式です。教科を科学型、鑑賞型、言語型、実技型、反復練習型の5つに分類します。

特に科学型については学習単元を作成し、探索・提示・同化・組織化・反覆という五段階の学習過程を経て、テスト・評価・指導を繰り返して完全習得を目指すことが大きな特徴です。