公立学校教員の過去問 令和2年度（令和3年度採用） 共通問題 問16

正解は2（ア・ウ）です。

ア．手引きの中では、「我が国における「持続可能な開発のための教育（ESD）に関するグローバル・アクション・プログラム」実施計画（ESD 国内実施計画）」において、ESDをそのように定義されているとあるので、アは正しい記述です。

イ．「持続可能な世界を実現するための17の目標」はミレニアム開発目標ではなく「持続可能な開発目標（SDGs）」です。

　SDGsでは教育に関連する目標として、目標4に、「持続可能な開発のための教育…を通して、全ての学習者が、持続可能な開発を促進するために必要な知識及び技能を習得できるようにする。」とあります。

　「プログラミング的思考」ではなく「必要な知識及び技能」の習得を目指しており、イの記述は誤りといえます。

ウ．2016年12月に発表された中央教育審議会の答申には「持続可能な開発のための教育（ESD）は次期学習指導要領改訂の全体において基盤となる理念である」とあります。

　2017年3月に公示された幼稚園教育要領、小・中学校学習指導要領において、さらに2018年3月に公示された高等学校学習指導要領において、「持続可能な社会の創り手」の育成が掲げられており、ウの記述は正しいです。

エ． 「国連持続可能な開発のための教育の 10 年」実施計画では、学び方・教え方について、「関心の喚起→理解の深化→参加する態度や問題解決能力の育成を通じて『具体的な行動』を促すという一連の流れの中に位置づけること」とあります。

　その上で「教育や学習の対象者すべてに一斉に同じ方法をとるのではなく、可能な限り一対一の対話を重視して行うよう努めること」とあります。

　「一斉に同じ方法で」ではなく「一対一の対話を重視して行なう」とありますので、エの記述は誤りといえます。

ア：「ESD（持続可能な開発のための教育）推進の手引」の内容に合致するため、アは正しい記述となります。

イ：「ESD（持続可能な開発のための教育）推進の手引」より、問題文「ミレニアム開発目標（MDGs）」は「持続可能な開発目標（SDGs）」が正しい記述となります。

また、「プログラミング的思考を身に付ける」という記述はないため、イは誤った記述となります。

ウ：「ESD（持続可能な開発のための教育）推進の手引」の内容に合致するため、ウは正しい記述となります。

エ：「ESD（持続可能な開発のための教育）推進の手引」より、「学習の対象者全てに一斉に同じ方法で教える」ではなく、「一斉授業だけではなく、グループ活動などの協働的な活動や、体験的な活動などを取り入れる」よう努めることが重要だと示されています。よって、エは誤りとなります。

以上より、アとウが正しい記述となるため、正答は2となります。

正答は２（ア・ウ）です。

「ESD（持続可能な開発のための教育）推進の手引」を引用して解説します。


ア：「―ESD の推進が求められる背景― ESD：持続可能な社会の担い手を育てる教育」の内容に合致するため、正しいです。


イ：「―ESD の推進が求められる背景― 世界でも注目の ESD 」で以下のように述べられています。

これまで国連では、…2015 年までに達成すべき8つの目標をミレニアム開発目標（MDGs）として掲げ、取組を行ってきました。…その MDGs の後継として今回採択された SDGs では、教育へのアクセスだけでなく、教育の質の向上にも重点を置いています。…ESDは持続可能な社会の担い手づくり を通じて、１７全ての目標の達成に貢献するものです。２０１７年１２月の国連総会決議では、ESDが「質の高い教育に関する持続可能な開発目標に不可欠な要素であり、その他の全ての持続可能な開発目標の実現の鍵」であることが確認されました。


「ミレニアム開発目標（MDGs）」ではなく「持続可能な開発目標（SDGs）」、「プログラミング的思考を身に付ける」という記載は無いため、誤りです。


ウ：「―ESD の推進が求められる背景― 新しい学習指導要領等の全体の基盤となる理念である ESD」の内容に合致するため、正しいです。


エ：「―ESD の推進が求められる背景― ESD：持続可能な社会の担い手を育てる教育」に以下のように述べられています。

また、学び方・教え方としては、児童・生徒の主体的な学びも重要です。一斉授業だけではなく、グループ活動などの協働的な活動や、体験的な活動などを取り入れることを通して、児童生徒の主体的な学びを引き出す工夫が求められます。

上記で一斉授業だけではなく児童・生徒の主体的な学びも重要であると示されているため、誤りです。