公立学校教員の過去問 令和3年度（令和4年度採用） 共通問題 問19

正解は１です。

1．正しいです。

　ガスリーは、時間的・空間的接近が学習の必要条件とする「近接学習理論」を説きました。

2．誤りです。

　実験によって攻撃等の社会的行動の学習が、単なるモデルの観察による模倣によって形成されることを見出したのは「パンデューラ」です。

3．誤りです。

　迷路とネズミを用いた実験を行い、行動は常に目標に向かって生じるという目的的行動主義を主張したのは「トールマン」です。

4．誤りです。

　チンパンジーを用いた実験を行い、問題の解決は考える、つまり洞察した結果であるという洞察学習の説を説いたのは「ケーラー」です。

5．誤りです。

　イヌを用いた実験を行い、学習性無力感という概念を提案したのは「セリグマン」です。

【傾向と対策】

　このような問題の場合、誤ってる4つの選択肢に出てくる4人は入れ替わっているだけのことが多いです。

　ですから、全てを覚えてなくても、いくつかの人物と解説の組み合わせを覚えているなら、消去法で正解に近づけます。

正解は　１　です。

１．正しいです。

　　ガスリーは『近接学習理論』を提唱しました。

２．誤りです。

　これは、バンデューラに関する記述です。

　バンデューラは「観察学習」について研究し『モデリング理論』を

　提唱しました。その中で、有名な実験が「ボボ人形実験」です。

３．誤りです。

　これは、トールマンに関する記述です。

　トールマンは、ネズミと迷路を用いた実験により

　『潜在的学習』について提唱しました。

４．誤りです。

　これは、ケーラーに関する記述です。

　ケーラーは、チンパンジーを用いた実験により『洞察説』を提唱しました。

５．誤りです。

　これは、セリグマンに関する記述です。

　セリグマンは、イヌを用いた実験により

「学習性無力感」の概念を生み出しました。

選択肢１→正解です。

「ガスリー」は、「S-R接近理論」を提唱しました。「刺激と反応の結合の強さは時間的、空間的接近に依存する」と主張しました。

選択肢２→不正解です。

「セリグマン」は、「学習性無力感」を提唱しました。「長くストレスや苦痛に苦しめられたことによって、その状況を改善できないと学習し、そこから脱却するための努力をしなくなり、無反応になる」状態を指します。「モデルの観察による模倣」は、「バンデューラ」の「モデリング理論」です。

選択肢３→不正解です。

「ケーラー」はチンパンジーとバナナの実験を通して、「洞察説」を唱えました。「ネズミ」と「迷路」を用いて実験したのは、「ケーラー」ではなく「スキナー」で、「オペラント条件づけ」による学習を提唱しました。

選択肢４→不正解です。

「トールマン」はネズミと迷路を用いて、「潜在学習」について提唱しました。チンパンジーを用いた実験をしたのは、「トールマン」ではなく「ケーラー」です。

選択肢５→不正解です。

「バンデューラ」は「モデリング理論」を説きました。「学習性無力感」について述べたのは、「セリグマン」です。