公立学校教員の過去問 令和4年度(令和5年度採用) 共通問題 問18
この過去問の解説 (3件)
このパターンの問題では、
問題の選択肢の中で人物名と内容文が
入れ替わっていることが多いです。
人物名とその人物のキーワードを
しっかりと確認しましょう。
誤りです。
「欲求の階層の概念を発案」は、マズローです。
誤りです。
「表象能力を3つの段階にまとめる」は、
ブルーナーです。
誤りです。
「幼児期から老年期までを六つの発達段階にわける」
「発達課題」は、
ハヴィガーストです。
正しいです。
「発達曲線」は、スキャモンです。
正解は4です。
傾向として、このような問題は選択肢の5人の説明が入れ替わっているケースが多いです。
つまり、それぞれの正誤を確認しなければならないわけではなく、この選択肢の中から正しい説明を見分けることで正解を導けます。
本問の解説も正しい説明文がどの選択肢か、見分けるキーワードを挙げます。
1.スキャモンのキーワードは「スキャモンの発育曲線」です。
5の選択肢の説明文に「発達曲線」という表現がありますので、5がスキャモンの説明であることが分かります。
2.ハヴィガーストのキーワードは「発達課題」です。
3の選択肢の説明文に「発達課題」がありますので、3がハヴィガーストの説明であることが分かります。
3.マズローのキーワードは「欲求5段階説」です。
1の選択肢の説明文が「欲求の階層」についての説明ですので、1がマズローの説明であることが分かります。
4.正しいです。
コールバーグは「道徳性発達理論」がキーワードになり、「道徳性」という単語がこの選択肢にあります。
5.ブルーナーのキーワードは「表象」です。
2の選択肢の説明文に「表象」を段階的にとらえるブルーナーの理論が説明されてますので、2がブルーナーの説明であることが分かります。
以下、選択肢にごとに解説します。
欲求の階層の概念を発案したのはマズローです。
表象能力を、動作的表象、映像的表象、言語的・象徴的表象の三つの段階にまとめたのはブルーナーです。
幼児期から老年期までを六つの発達段階に分けたのはハヴィガーストです。
こちらが正解です。
発達曲線を提唱したのははスキャモンです。
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