保育士 過去問
令和6年（2024年）前期
問97 (保育の心理学 問17)

人の発達は個人と環境の相互作用によって形成されるという理論です。

ブロンフェンブレンナーが提唱したもので、子どもを取り巻く環境を「マイクロシステム」「メゾシステム」などの層で捉える考え方です。

今回の問題は環境の中にある情報が直接子どもに影響を与えるという内容であり、生態学的システム論は直接的に当てはまりません。

ピアジェが提唱した理論で、子どもが自らの経験を通して認識を発達させるという考えです。

環境からの情報を受け取るという視点よりも、子ども自身の発達過程に焦点を当てます。

環境が積極的に働きかけるという点がずれているため、この問題には適していません。

ラーヴとウェンガーが提唱した理論で、人が学習する際にコミュニティの一員として参加しながら知識を深めるという考えです。

例としては、子どもが大人の行動を観察しながら学ぶという状況が該当します。

この理論は「環境が働きかける」というよりも、「社会的関わりの中で学ぶ」ことに重点があります。

バンデューラが提唱した理論で、人は他者の行動を観察し、模倣することで学ぶという考えです。

問題文では「環境が直接子どもに影響を与える」という内容であるため、「他者の行動を観察する」という部分が主軸の社会的学習理論とは異なります。

適切です。

ギブソンが提唱した理論で、環境が人に対してどのような行動を促すかを示す考えです。

例えば、「椅子は座ることを促す」「ボールは投げたり転がしたりすることを促す」というように、環境自体が人に働きかけるという特徴があります。

問題文の「環境が子どもに働きかける」「子どもが環境の特徴を読み取る」という内容は、アフォーダンス理論の考え方に一致します。

不適切です。

自分を取り巻く、保育所での生活や親、友だちなどの環境との相互作用によって学習するという理論です。

不適切です。

ピアジェによって提唱された発達理論です。

感覚運動期、前操作期、具体的操作期、形式的操作期の4段階に分けられます。

不適切です。

この理論では、チームの一員となって参加し、知識や技術を得ることで上達していくようにするという学習方法です。

不適切です。

この理論では、他者をモデリング（見本となる人の真似）をしながら学習していく方法です。

適切です。

問題文の通り、「情報が環境の中に存在し、人がその情報を環境の中から得て行動していると考える」という理論です。

保育現場においての環境構成の重要性がよくわかります。