公認心理師の過去問
第4回（2021年）
午前 問42

適性処遇交互作用（ATI）はCronbach,L.J.が提案した、特に教育場面において「どんな学習者に、どんな教え方が最適か」という、個人に合った教授法や指導方法を工夫するうえで基本となる概念です。

この概念における適性とは、学習成果に関わる学習者自身の個性や個人差（知能、性格、興味関心、意欲、年齢など）を指し、処遇とは、学習の条件（指導方法、学習内容、教材、教室などの環境、カリキュラムなど）を指します。

学習の成果に、適性だけでも、処遇だけでも、両者の効果を加算しても説明できない、特別な組み合わせの時だけ起こる「交互作用」があったとき、適性処遇交互作用と呼びます。

「適正処遇交互作用」とは、学習者の「適正」の違いにより、「処遇」の効果が異なる、効果に差が出るという考え方です。

ここで言う「適正」とは、学習者の学力、性格、興味関心、態度、学習スタイルなどです。

「処遇」とは、指導の方法、指導者の関わり方、課題の内容、学習環境などを言います。

この「適正」と「処遇」の組み合わせ方により、学習の効果が変わってくると考えます。