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公認心理師の過去問 第4回(2021年) 午前 問42

問題

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適性処遇交互作用について、誤っているものを1つ選べ。
   1 .
指導方法や学習環境のことを処遇という。
   2 .
統計学的には交互作用効果によって検証される。
   3 .
学びの成立に影響を与える個人差要因を適性という。
   4 .
学習者の特徴によって教授法の効果が異なることを指す。
   5 .
他者の援助と学習者の問題解決との中間領域にみられる。
( 公認心理師試験 第4回(2021年) 午前 問42 )
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この過去問の解説 (2件)

3

適性処遇交互作用(ATI)はCronbach,L.J.が提案した、特に教育場面において「どんな学習者に、どんな教え方が最適か」という、個人に合った教授法や指導方法を工夫するうえで基本となる概念です。

この概念における適性とは、学習成果に関わる学習者自身の個性や個人差(知能、性格、興味関心、意欲、年齢など)を指し、処遇とは、学習の条件(指導方法、学習内容、教材、教室などの環境、カリキュラムなど)を指します。

学習の成果に、適性だけでも、処遇だけでも、両者の効果を加算しても説明できない、特別な組み合わせの時だけ起こる「交互作用」があったとき、適性処遇交互作用と呼びます。

選択肢1. 指導方法や学習環境のことを処遇という。

正しいです。

選択肢2. 統計学的には交互作用効果によって検証される。

正しいです。

選択肢3. 学びの成立に影響を与える個人差要因を適性という。

正しいです。

選択肢4. 学習者の特徴によって教授法の効果が異なることを指す。

正しいです。

選択肢5. 他者の援助と学習者の問題解決との中間領域にみられる。

Vygotsky, L. S.の提唱した「発達の最近接領域」の説明ですので、誤りです。

付箋メモを残すことが出来ます。
0

正答は「他者の援助と学習者の問題解決との中間領域にみられる。」です。

選択肢1. 指導方法や学習環境のことを処遇という。

処遇は学習者に提供される指導方法や学習環境を指します。

選択肢2. 統計学的には交互作用効果によって検証される。

適性処遇交互作用は統計学的手法を用いて検証され、異なる条件下での効果の違いを示唆します。

選択肢3. 学びの成立に影響を与える個人差要因を適性という。

適性は学習者の個人差や特性を指し、これが処遇との相互作用によって学習結果に影響を与えます。

選択肢4. 学習者の特徴によって教授法の効果が異なることを指す。

適性処遇交互作用は、学習者の特徴が教授法の効果に影響を与える現象を指します。

選択肢5. 他者の援助と学習者の問題解決との中間領域にみられる。

この表現は、適性処遇交互作用の文脈においては一般的ではありません。

適性処遇交互作用は主に学習者と処遇(指導や環境など)の相互作用に焦点を当てます。

まとめ

適性処遇交互作用についての理解を深めておきましょう。

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