公認心理師の過去問
第5回 （2022年）
午後 問9

古典的条件づけとは、イヌに対して、ベルの音（条件刺激）と肉粉（無条件刺激）を同時に呈示することを繰り返すと、ベルの音を聞いただけでも唾液が分泌されるようになるパブロフの実験で有名な手続きです。ベルの音に似ている他の音でも唾液分泌をするといった般化は生じるため、不正解です。

味覚嫌悪学習とは、食べ物を食べたあとに腹痛や下痢などの嫌な経験の学習によって、次に同じものを食べようとしたときに嫌悪感を感じて食べれなくなることをいいます。同じ刺激を与え続け慣れによって反応が減る馴化から、また新たな刺激を与えて反応が増える脱馴化の現象ではないため、不正解です。

強化したい反応が出るたびに強化子（報酬）を与えることを連続強化、反応に対して一定の間隔を空けて強化子を与えることを部分強化といいます。反応の習得は連続強化の方が早いですが、部分強化で学習した反応の方が忘れないといいます。

免許という刺激を除去（停止）し、運転という行動が減るため「負の罰」になります。

結果的に警報音の刺激は除去され、シートベルトをする行動が増えるため「負の強化」になります。

不適切です。

古典的条件づけでは、般化が生じます。

般化とは、条件刺激に似ている刺激に対しても、条件反応が生じるようになることです。

不適切です。

味覚嫌悪学習とは、人や動物が食後に腹痛・下痢・嘔吐などの体調不良を経験すると、その直前に摂取した食べ物の味に対して嫌悪感を獲得する学習のことです。

生牡蠣にあたると、その後牡蠣が食べられなくなることがあげられます。

馴化とは、刺激に慣れてしまうことです。

脱馴化は刺激を変化させることにより、刺激による反応を取り戻すことです。

不適切です。

部分強化は、強化したい反応が生じた際に、ある一定の間隔で報酬（強化子）を与えます。

連続強化は、強化したい反応が生じるたびに、報酬（強化子）を与えます。

強化したい反応の習得は、連続強化の方が早いとされています。

不適切です。

正の罰ではなく、負の罰です。

適切です。

未装着音を止める（負）ことで、シートベルトをするという行動が強化されています。

誤りです。

まず、古典的条件づけとは、『生理的な反応を引き起こす刺激』の前に『他の刺激』を与えるということを繰り返すと、『他の刺激』を感じただけで、生理的な反応が生じるという学習です。

この有名なパブロフの実験は、「犬に対してベルが鳴ったら餌を与える」という手続きを繰り返すと、犬は「ベルが鳴ったら餌がもらえる」という学習をして、ベルが鳴っただけで唾液が出るという状態になるというものです。

古典的条件づけでは、既に学習されている状態で『他の刺激』と似たような刺激を与えると、生理的な反応が生じることがあります。これが般化です。パブロフの実験で考えると、ベルではなくチャイムを鳴らした時にも唾液が出るということが考えられます。

よって、選択肢の説明は不適切と言えます。

誤りです。

味覚嫌悪学習とは、何か食べた後に、体調が悪くなるような経験をすることで、その直前に食べた物が苦手になってしまうという学習です。

脱馴化とは、ある刺激に慣れて反応が薄くなった状態（馴化）の時に、他の新しい刺激があると反応が復活することを言います。

味覚嫌悪学習の説明には当てはまらないと考えられますので、選択肢の説明は不適切と言えます。

誤りです。

部分強化は、オペラント条件づけの際に生じるものです。

オペラント条件づけは、自分の能動的な行動によって結果が変わることを学習し、その結果によって行動の内容や頻度が変わることを言います。

オペラント条件づけにおいて、行動を強化する刺激を毎回与える（連続強化）よりも、時々与える（部分強化）方が、学習されたことが消去しにくいと言われます。

つまり、選択肢の説明は不適切と言えます。

誤りです。

正の罰とは、ある反応や行動をした時に、不快な刺激（罰）を与えることで、行動を減らそうとするものを言います。

この選択肢では、不適切な行動について罰を与えるのでなく、刺激を除去しています。この場合は負の罰と呼ばれます。

つまり、この選択肢の説明は不適切と言えます。

正答です。

自分の行動の後に、嫌な刺激や結果がなくなると学習すると、その行動が増加すると期待されます。

これを負の強化と呼びます。

選択肢は、『シートベルトをする』と『未装着警報音が止まる』という学習をしていると考えられますので、適切な説明と言えます。