看護師の過去問
第113回
午前 問56

処置後にこどもの頑張りを認めることはプレパレーションの5段階にあたります。

検査や処置後に子供の頑張りを認め、評価することにより子ども自身の中で起きた事柄に向き合い消化する心理プロセスを支援することにつながります。

人形を用いて子供に処置を説明することはプレパレーションの5段階にあたります。

ぬいぐるみなどを使い事実に基づく説明やデモンストレーションを行うことで

子ども自身の視覚や聴覚で医療行為を理解する場を作ることができます。

子どもの対処行動パターンの把握は処置や検査の前に行うプレパレーションの5段階に当たります。

子どもの表情や身体状態の観察や保護者からの聴取により把握しておく必要があります。

声かけやおもちゃを用いて処置中の気を紛らわせる方法をディストラクションといいます。

おもちゃや絵本、声掛けによって処置以外に集中させ痛みや不安の軽減を図ります。

言葉のコミュニケーション能力が未発達な乳児や3歳未満の幼児に特に有効であると言われます。

これは子どもの努力を評価する重要な行為ですが、ディストラクションには当たりません。

ディストラクションは処置中に注意を逸らすための方法です。

これはプレパレーションと呼ばれる手法で、子どもに医療行為を理解させ、処置への不安を軽減するために使用されます。

ディストラクションではなく、事前説明の一種です。

これは、子どもの反応や対処行動を理解することで医療ケアを適切に行うための準備ですが、ディストラクションではありません。

正解。これがディストラクションの具体的な手法で、処置中に子どもの注意を他のものに向けることで、痛みや不安を軽減します。

処置中に気を紛らわせることをいうため、間違いです。

処置後に子どものがんばりを認めることは、

プレパレーションの第5段階に該当します。

人形を用いて子どもに処置を説明することは、

行動療法の手法であるため間違いです。

ポジティブ・リインフォースメント（正の強化）といい、

プレパレーションの第二段階に該当します。

子どもの対処行動のパターンを把握することは、

プレパレーションの第一段階に該当するため間違いです。

処置中に子供の意識を処置以外のものに向けることは、

プレパレーションの第4段階であるディストラクション(気晴らし)であるため、正解です。