公認心理師の過去問
第7回 （2024年）
午前 問60

この問題では、M. S. Mahlerの分離個体化理論に基づいて、1歳5か月の男児Aの発達状況を理解することが求められています。

Mahlerの理論は乳幼児の心理的発達段階を説明するものであり、各段階の特徴と年齢、そして子どもの行動や母子関係の変化を理解することが重要です。

特に、Aの年齢と最近の行動変化に注目して、理論と照らし合わせて考える必要があります。
 

マーラー（M.S.Mahler）の理論は、分離ー個体化理論と呼ばれます。

マーラーは、産まれたばかりの子どもは母と一体であり区別のない状態にあるが、だんだんと自分と母を区別できるようになり、母と離れていても情緒的に安定していられるような状態（対象恒常性が確立した状態）に発達していくと考えました。

この発達の過程を次のように理論化しています。

正常な自閉期（０～１ヵ月）

　…内部と外部、自己と母（他者）の区別がない状態。

正常な共生期（２～５ヵ月）

　…内部と外部の区別はできるようになるが、母との一体感は続いている状態。

分離個体化期（５～３６ヵ月）は、さらに４期に分けられます。

分化期（５～９ヵ月）

　…母と母でない人を区別できるようになり、母を特定化する。

練習期（９～１５ヵ月）

　…母から少し離れて行動し、また母の元へ戻るような行動をする。

再接近期（１５～２４ヵ月）

　…母を自分とは別の対象として認識する。母と離れて自律したい気持ちと

　　母と親密な関係でありたいという葛藤（両価傾向）を抱え、不安や

　　かんしゃくなどを起こしやすい。

個体化期（２５～３６ヵ月）

　…母のイメージを心の中に持つことができるようになり、母と離れていても

　　情緒的に安定した状態で過ごすことができるようになる。

この問題の男児Aは、自律しようとする（手を繋ぎたくない、1人で歩きたいという思い）一方で、母に甘えたい（抱っこしたい、離れたくない）という両価傾向があると考えられます。この状態を分離－個体化理論で考えると、年齢からも「再接近期」の状態と考えることができ、この問題での正答となります。