大学入学共通テスト（公民） 過去問
令和5年度（2023年度）本試験
問39 (倫理（第2問） 問1)

以下を読み、後の問いに答えよ。なお、会話と問いのCと先生は各々全て同じ人物である。

次の会話は、日本思想についての倫理の授業後に、高校生Cと先生が交わしたものである。

C：先生、私、自分で課題を設定して探究する授業が苦手です。私は教室で先生方の話を聞くのが好きなのに、「問い」を立てるのはうまくいかなくて…。問いって、どこから手をつけたらいいか分かりません。
先生：必ずしも問いそのものを特別なものと考える必要はありませんよ。先生方に授業内容について質問したり、仲間に将来の夢を尋ねたりすることなら、気軽にできるでしょう。それも問いです。どれほど高尚に思える問いも、そうした素朴な問いが原点にあります。そういえばこの間の授業で、_a仏教について取り上げたときに、禅問答の話をしましたね。
C：はい、私にはとても到達できない次元の問いだと感じました…。
先生：そうした身近なものに思えない仏教の問いも、実は素朴な問いに根ざしているのです。あなた自身も、例えば授業中に先生方の話を聞いていても、様々な疑問が、浮かんでは消えるでしょう。思考していれば、自然と浮かぶのが問いです。あなたももうできているはずですよ。
C：先生の授業で、_b日本の神々でさえも問いを発するのだと習いましたね。_c念仏と救いの関係を問うた仏教者の授業も印象的でした。こうした問いが、素朴な問いから始まっているというのは、大変興味深いです。そうだ、次の授業では課題を立てるんでしたね。「問い」をテーマにします！

下線部aに関連して、次のア・イは、仏教者についての説明である。その正誤の組合せとして正しいものを、後の回答選択肢のうちから一つ選べ。

ア　　最澄は、法華経に基づき、成仏できる人とできない人を、悟りの能力により区別することを重視し、前者のための学問・修行の制度を定めた。
イ　　空也は、諸国を巡り、庶民に阿弥陀仏信仰を説くとともに、道を拓（ひら）き、井戸を掘り、遺棄された死者を火葬するなど、人々のために活動した。